Filmteknik åk 9

Konsten att berätta med ord, bild och ljud

I detta arbetsområde ska du utveckla din förmåga att:

• läsa och analysera texter för olika syften
  Du använder en modell för att studera och förstå hur en film kan vara uppbyggd.
  
• formulera dig och kommunicera i tal
  Du gör en muntlig presentation om en film tillsammans med några klasskamrater.
  Du spelar in en kortfilm tillsammans med några klasskamrater

Allt material du behöver ligger i LärUm, under fliken Filmteknik.
Eller här.

Lektionsupplägg:

Läs igenom allt material - alltså LÄS IGENOM, inte skumma för att sen inte ha en aning om vad texten handlade om!

Rosa uppgift gör vi inte nu, den startar vi med efter jullovet.

Vi kommer även att se dokumentärfilmen All we have is now på Väven, måndag 8/12 kl 12.00, så att ni får en känsla för dramaturgi och filmklippsteknik. Vi åker buss nr 6 tillsammans, den avgår kl 11.23. Ät lunch kl 11.00! Buss tillbaka till CH kl 13.41 gör att ni hinner tillbaka till språkvalslektionen.

Ni ska alltså att göra de fem blå övningsuppgifterna och den gröna slutuppgiften. Vi kommer att jobba i grupper om ca 4 personer - JAG gör grupperna.

Övningsuppgifterna och manus till er film ska finnas i er svenskamapp i Google Drive, filmen ska vara klar att se på julavslutningen den 19/12, alltså måste en länk till filmen läggas in i Lärum senast torsdag 18/12 kl 18.12 så blir det lätt att komma ihåg ;).

Att skriva krönika - åk 9

Vi kommer nu att ägna fyra lektioner till krönikor. Dina instruktioner finns i Lärum, under fliken krönika eller här. 

Vecka 20 - alla klasser

Hello darlings!

Här är jag hela veckan...


och här är ni...


så tokigt det kan bli ibland... ;)

Men ni har i alla fall makalöst underhållande uppgifter att jobba med under veckan. Hela veckans program kan ni läsa här.
Kanske kommer det en vikarie, kanske inte - många är livets lotterier ;)

Viktigast av allt är faktiskt att se till att alla exemplar av boken All världens berättelser och du C ligger på diskbänken, för både 8A och 8B ska använda den på sina torsdagslektioner.

9 B - Sista skälvande...

16	LOV	LOV
17	Djävulens kontrakt	Djävulens kontrakt
18	Den svarta katten	LOV
19	Språkkunskap (ordpar, liknelser, metaforer, idiom) alt. skriva avslutningstal (ni väljer ett alternativ)	NP Ma
20	Språkkunskap/tal (lärarlös)	NP So
21	Test språkkunskap/inspelning tal	Bokfynd (grupper om ca 4 pers, alla fyller i bedömningsunderlag)
22	plan.em	LOV
23	Skolresa	LOV

Åk 9 - Djävulens kontrakt

Ni ska läsa novellen Djävulens kontrakt av Max Lundgren (sid 215 i boken All världens berättelser och du D) och sedan arbeta med följande:

tisdag: sid 236, Berättelsen och du, uppgift 1-11 (får ni tid över gör ni de två diskussionsuppgifterna på sid 237)

fredag: sid 236, Tillfälle att skriva - det finns fyra uppgifter, du ska välja en.

Kom ihåg att det är kvalitén på svaren som bedöms, inte det faktum ATT du har svarat...

9 B - Boken om mig

Boken om mig!

Du ska skriva en bok om en fantastisk, unik, underbar, fullständigt makalös person dvs. dig själv. Det kommer att bli en suveränt bra bok, eller hur!?

Boken kommer att innehålla flera olika avsnitt, det finns några obligatoriska och några du själv kan välja att ta med.

Du får gärna ta med foton eller rita egna bilder så att boken blir trevligare att läsa. Välj vad du ska skriva om, men det är bättre att skriva mycket om en viktig sak än lite om många olika saker som inte hör ihop. Alla utkast skrivs och sparas i svenskamappen på Google Drive. Om du sen väljer att skriva ut texter och bilder till din bok eller renskriver för hand i en bok efter egen smak är helt upp till dig.

Skriv i jag-form! Det är du själv och dina tankar och upplevelser som är det viktigaste. Skriv inte bara vad som hände, utan försök få fram varför detta är viktigt för dig, hur det har påverkat dig. Kom ihåg att tolkning och reflektion är viktiga delar i texten!

Syfte

* Att utveckla din fantasi och lust till att skapa med hjälp av språket.

* Att utveckla skriftlig säkerhet.

* Att utveckla din förmåga att bearbeta dina texter utifrån skrivprocess, egen värdering och andras råd.

Mål

* Att göra enkla analyser av aktiviteter och händelser från tidig barndom och nutid.
T ex varför jag gillar sport, varför jag gillar den musiken jag gör o s v.

* Att du har skapat en bok där innehållet framgår tydligt och där det finns en röd tråd.

* Att du har bearbetat texterna genom att tillämpa de vanligaste skrivreglerna för skriftspråket, samt har stavat rätt.

Obligatoriska avsnitt 

1. Framsida med valfri titel.

2. Faktaruta/mindmap om författaren

Familj, ålder, längd… osv.

3. Någon berättar om dig

Detta avsnitt ska du inte skriva själv utan låta en kompis eller ett syskon göra. Personen ska skriva om din personlighet och dina egenskaper. Kanske berättar personen något roligt minne eller händelse. Utifrån detta ska du sedan göra en egen analys; stämmer allt? Finns det någon egenskap du inte själv anser att du har? Varför? Finns det någon egenskap utöver det som nämnts som du anser att du har? Varför kommer inte den fram? Visar du olika sidor för olika personer? 

4. Intervju av förälder

Hur var jag som bebis? När fick jag ex. första cykeln och vad hände då? Vilka var mina första ord? Välj frågor själv som gör att dina föräldrar kan berätta. Undvik

ja- och nej-frågor, ställ följdfrågor.

5. Min skolgång

Hur går det i skolan? Vilka är dina favoritämnen? Hur var skolan när du gick på lågstadiet? På mellanstadiet? Har skolan utvecklats? Har du? Hur är dina relationer i skolan?

6. Min fritid

Vad gör du på fritiden? Hur är dina relationer på fritiden? Berätta utförligt vad som händer i ditt liv efter skolan.

Har du alltid gjort samma sak på fritiden? Tänk tillbaka hur det var för fem-tio år

sedan, kommer det att vara på samma sätt i framtiden?

7. Min framtid

Sist i boken passar det bra med ett avsnitt om din framtid. Vad gör du om 10 år? Varför ser dina framtidsplaner ut just så? Hur tror du samhället ser ut i framtiden? Hur tror du din familjesituation är? Hur har du utvecklats som person? I relation till andra?

Valfria delar (detta är bara förslag hitta gärna på fler eller egna rubriker)

Min käraste leksak

Mina första skolår

Godis och mat

Människor jag beundrar

Mina favoritdjur

Mina bästa böcker eller filmer

Musiken och jag

Då gjorde jag bort mig

På den resan skulle du varit med

Mitt bästa sommarlov

Detta gör mig arg/glad/förbannad

Arbetsgång

Vecka 12

Tisdag: Du börjar planera ditt arbete. Skriv ner dina tankar och ditt upplägg och spara i svenskamappen. Den här veckan ska avsnitt 3 och 4 (någon berättar om dig samt intervju med förälder) göras.

Fredag: Du gör ett utkast till avsnitt 2.

Vecka 13

Läxa: renskriv avsnitt 2, 3 och 4.

Tisdag: Arbeta med avsnitt 5 och 6. Spara i svenskamappen.

Fredag: Intervju med en klasskamrat (enligt min lista) om deras BoM. Sammanställ till ett reportage.

Vecka 14

Läxa: renskriv avsnitt 5 och 6.

Tisdag: Arbeta med avsnitt 7 och de övriga delar du vill ha med. Välj foton/illustrationer till din bok. Kom ihåg att skriva bildtexter, det förhöjer läsintrycket. 

Fredag: Spela in ditt reportage som en presentation i MoveNote och skicka till mig innan påsklovet. Instruktion om hur man använder MoveNote finns förra blogginlägget.

Vecka 15

Tisdag: Gör slutlig layout till din bok med text och bilder.

Innan påsklovet lämnar du in din färdiga Boken om Mig!

Apokryfisk fiktion, åk 9

Föreläsningsunderlag för uppgiften om apokryfisk fiktion här.

Din uppgift är naturligtvis att skapa en egen text :)

Socker!

Se filmen Världens sötsug och fundera sedan hur du kan jobba vidare med tema socker; vad är det du inte vet? Vad är det du vill veta mer om? Vilka frågor kan du ställa? Vilket/vilka medium vill du använda?
Vad inom temat socker är det du nördar loss på?

Gör olika typer av blogginlägg fram till jul och använd ovanstående tema till ett första inlägg, eller använd all tid till temat.

Som inspiration kan du titta på bloggen youngopinions.se och se hur de bygger upp sin blogg i svenska.

Lyssna på noveller - åk 9

På webbsidan fruktan.se kan man lyssna på noveller skrivna av amatörförfattare och ofta upplästa av författarna själva.

Välj en novell att lyssna på och skriv ett recenserande inlägg som du lägger på din blogg. Fundera över vad som var bra, vad du kanske inte tyckte om, vad novellen handlade om i stora drag, vilken genre det är och hur den påverkar dig. Tänk på att en recension ska innehålla både handling och dina egna tankar och åsikter.

Strindberg på Fakebook

Lektion 8 - 45 min

Gör en Fakebook-presentation av Strindberg. Fakebook är en sida som utvecklats för skolbruk där man kan skapa sidor för fiktiva personer eller författare, politiker och kända personer från alla tider. Fakebook ser ut som Facebook, och den identitet man skapar kan göra statusuppdateringar, diskutera med vänner (som man alltså också får lägga till) etc. Nog hade August hängt på FB? Vad hade han skrivit tro?  Rusig av framgången med Röda rummet, förtvivlad i skilsmässan från Siri von Essen, nykär i Harriet Bosse, intensivt sökande alkemins hemligheter… 

Kika gärna på några exempel som Michelangelo eller Hitler

Använd porträttet från tidigare lektion när du skapar profilen. Du bör försöka bygga det som en riktig FB-sida med ett flöde av inlägg och kommentarer, både från din karaktär och från hans vänner och bekanta.

När du är klar lägger du länken till din Fakebook-sida som en kommentar till det här inlägget.

Strindbergporträtt - 9B

Lektion 6 - 100 min

Gör ett eget Strindbergsporträtt

Det finns många bilder på Strindberg och han tog också under hela sitt vuxna liv foton av sig själv. Porträtten skickade han till familj, vänner och bekanta. Han tyckte om att synas och det var ett sätt att gestalta sig själv som han ville bli sedd.  Det påminner ganska mycket om hur vi idag publicerar bilder på oss själva på till exempel Facebook och Instagram. Närläs en bild av Strindberg  gör ett eget Strindbergsporträtt med dig själv i huvudrollen!

Uppgift:

Att göra ett eller flera Strindbergsporträtt med dig själv i rollen som Strindberg. Jobba i par eller smågrupper.

Förberedelse:

Ladda ner gratisappen Instagram i en smart phone eller surfplatta. Skapa ett användarkonto. Om du redan har ett privat konto på Instagram kan du logga ut och skapa ett nytt konto som du kan använda för skolbruk. När man är inloggad kan man välja att göra sitt konto privat. Då kan bara de som du väljer se dina bilder. Här kan du läsa mer om hur man kommer igång med ”Instagram”:

http://instagrammers.se/kom-igang-med-instagram/

Välj en bild:

Googla bilder på Strindberg. Tänk på att använda olika sökfraser, till exempel ”bilder på Strindberg”, ”Strindberg självporträtt”, ”Strindberg porträtt”. Se hur många olika bilder ni kan hitta. Hur skiljer de sig åt? Vad förenar dem? Välj ut en som du och din partner vill återskapa.

Undersök bilden:

Vad är signifikant för det valda porträttet? Hur ser bakgrunden ut? Har Strindberg någon utmärkande klädsel som rock, hatt eller basker? Finns det några fler personer med på bilden? Hur är Strindbergs ansiktsuttryck? Hur faller ljuset? Vilken form har mustaschen och håret?

Rekvisita och miljö:

Vad behöver ni för att skapa en look-a-like? Kanske hårspray för att få rätt fluff i frisyren och om du har långt hår kanske en snodd för att dölja hårets längd? Kajalpenna för att rita en mustasch kan vara bra att ha, eller tillverka en lösmustasch själv av en bit päls.  Ni kanske behöver en rock eller kavaj? Välj en bakgrund i er skolmiljö som matchar den på fotot.

Fotografera:

Försök vara så lik Strindberg du bara kan. Turas om att fota varandra. Fota varandra med mobilen eller surfplattan. Du kan välja två tillvägagångssätt.

- Fota med den vanliga kameraappen i mobilen/surfplattan. Välj den bild du tycker bäst om. Gå in på Instagram och hämta bilden från bildbiblioteket.

2 - Gå in på Instagram och klicka på kameraikonen och fota.

 

När du tagit en bild av din klasskompis ska du lägga på det filter som heter Inkwell. Då blir bilden svartvit. Längst ner till vänster kan du reglera svärtan i bilden.

Dela:

För att spara bilden måste du först dela den. Klicka på den gröna bocken och välj Email för att posta bilden till dig själv eller din partner.

När du delat bilden finns den också sparad på din Instagramprofil och i ditt fotobibliotek i mobilen.

Hantera som fil:

Om du har e-post konfigurerad på din mobil kan du välja att skicka bilden i ett e-postmeddelande antingen till dig själv, till din partner eller till din lärare. Då får du bilden som en jpg-fil och kan hantera den som du önskar, till exempel lägga in den i ett dokument eller en presentation.

Om du inte har e-post i mobilen kan du skicka bilden med MMS till någon som har det. Den personen väljer att spara bilden och kan sedan mejla den till önskad adress.

Utställning:

Publicera bilden/bilderna på era bloggar tillsammans med er inspirationsbild (ange källa) och med en passande bildtext på ca 100 ord. Använd sedan din bloggsida som underlag när du presenterar ditt porträtt för en annan grupp.

Alternativ:

Det finns fler appar som kan kombineras med Instragram som du kan använda dig av. Du kan även givetvis foto med vanlig digitalkamera och bearbeta bilden i något bildbehandlingsprogram.

Strindberg forts.

Lektion 4 - 100 min (tisdag)

Idag ska vi tolka novellen i bilder, se andras för inspiration (I min Youtube-lista om Strindberg)

  Din egen produktion kan vara:

 

- En inspelad pjäs

 

- En bildsättning till en inläsning av novellen!

 

- Kontrastera – läs in novellen och bildsätt med bilder från nutiden. Vad händer när bild och text krockar eller samverkar? (tänk på upphovsrätten – ta egna bilder eller bilder med creative commons-licens. Varför inte använda Kristina Alexanderssons fantastiska Starwars-bilder?)

 

- Läs in novellen och bildsätt med nonfigurativa bilder, egna eller andras (som är fria att använda förstås). Lyft fram känsla och innehåll!

- Välj ut ord, formuleringar, delar ur novellen som du tycker är särskilt starka, vackra, eller intressanta och skapa en ord och bild-presentation utifrån dessa.

Lektion 5 - 45 min (fredag)

processarbeta bildtolkningen

Läxa till tisdag: skriva inlägg på sin blogg om reflektioner kring hur lätt/svårt det var att förstå språk och innehåll i novellen, erfarenheter av att skriva om eller utifrån den och vad som var nytt/utmanande/överraskande med bildtolkningen etc.

Strindberg - 9B

Läxa vecka 43 (till fredag):

Lyssna på bokcirkelsamtalet om Strindberg och Ett halvt ark papper här.


Fundera över innehållet i samtalet: 
Fanns det sådant som lyftes fram som du inte tänkt på själv?
Vad höll du med om - vad resonerar du på andra sätt om?
Vad är viktigt i själva boksamtalet (som kan appliceras på alla boksamtal)
Vilken är samtalsledarens roll?
Kan man lära sig något av hur samtalet fördes - bra och dåligt?

Novellanalys 9B

Vi har nu gått igenom textanalysens beståndsdelar;
1. Vad berättas?
2. Hur berättas det?
3. Varför berättas det?
Ni har läst novellanalysen som gjorts på Hjalmar Söderbergs novell Pälsen.

Er uppgift är nu att välja en av de tre nedanstående novellerna och göra en liknande analys själva. Läs igenom alla tre först - de är inte så fasligt långa och de är väl värda er tid - och välj sedan den ni känner mest för.

Att döda ett barn (Stig Dagerman)
http://www.trafiksakerhet.se/paverkan-av-trafikolycka.htm#attdoda
samt
http://www.youtube.com/watch?v=B75F1vo5864

Personligt meddelande (Fredrik Backman)
http://www.trafiksakerhet.se/paverkan-av-trafikolycka.htm#Personligt

Tre ord (Lars-Göran Wadén)
http://www.trafiksakerhet.se/paverkan-av-trafikolycka.htm#treord

Skriv ditt utkast idag och använd lektionen på fredag till att processarbeta din analys. 

Friluftsliv - åk 8 och 9

Hejsan,

Jag hoppas er friluftsresa var fantastisk och jag vill gärna läsa om era upplevelser :) Vad var bra? Vad var mindre bra? Vad har ni lärt er? Är det nåt ni kommer att ta med er/inte ta med er på nästa resa? (Kan vara en pryl som nån hade som ni tyckte var smart/helt korkat att ta med sig eller något som någon gjorde som blev jättebra eller mindre bra.)
Skriv som en löpande text - t.ex som en reseskildring, brev eller dagbokssida - och lägg som första inlägg på er blogg. Se till att ni har processarbetat er text (kollat stavning etc) innan ni publicerar.

Stadsguidning 8B

Under veckorna 20-22 ska du förbereda dig för att berätta om en byggnad, plats, person eller en historisk händelse för dina klasskamrater under en guidad tur som ni ska göra tillsammans när höstterminen startar. Din guidning ska ta cirka fem minuter.

Sök och samla information i och från relevanta och tillförlitliga källor. Läs in dig ordentligt på det du ska guida om. Studera även bilder och filmer. Kanske du även behöver intervjua någon kunnig och insatt person? Skriv sedan ditt guidningsmanus. Ditt manus ska processarbetas och lämnas in till mig senast fredag vecka 22. 

Ni ska se till att ni inte väljer samma område som någon annan i klassen (för det blir ju himla trist...) och ni måste som klass komma överens om i vilken ordning det är mest smidigt att göra denna guidning. I ditt manus skriver du sedan in hur man, från platsen innan, kommer sig till den plats där din guidning utspelar sig.

Kompletta instruktioner finns i din Google Drive.