Sagor i åk 7

Fram till sommaren ska vi ha sagotema i sal 119 :).
Lektionsinnehållet är som följer:

Måndag vecka 19 - Läs om Saskia och de tre flöjterna. Bekanta dig med Fakta om sagor och gör uppgifterna 1-3 under rubriken Arbeta med sagor. (Papperskopior i klassrummet, OMG så retro)
Onsdag vecka 19 - planeringseftermiddag

Måndag vecka 20 - I grupper listar ni ord under rubrikerna Onda sagoväsen, Goda sagoväsen, Hjältar, Magiska föremål. Gör det i ett Google-dokument som ni delar i gruppen. Ni kan sedan dela ert dokument med hela klassen så att alla får tillgång till allas samlade ord.
Med hjälp av löpsedlarna i ert arbetsmaterial och era samlade ord ska ni sedan förbereda er för att skriva en egen saga.
Visst kommer ni ihåg vad jag sa om att gå igenom uppgiften och planera sin tid ;)
Onsdag vecka 20 - läspass + läslogg. Läs gärna en eller flera klassiska sagor så ni får inspiration för ert eget skrivande.

Måndag vecka 21 - Skriv och processarbeta din saga.
Onsdag vecka 21 - Ge din saga till en eller flera kamrater så de får läsa och kommentera din text.

Måndag vecka 22 - Renskriv din saga på din blogg. Kommentera det här inlägget när du publicerat den. Gör en Storybird utifrån din saga.
Onsdag vecka 22 - läspass + läslogg.
Torsdag vecka 22 (eng) - Färdigställ din saga i  Storybird. Förbered dig för att visa din saga för åk 5 och sedan lära dem hur man gör en Storybird.
Fredag vecka 22 
(eng) vi går till biblioteket och lämnar tillbaka lånade läromedel och lånad skönlitteratur.
(no) - Vi går till åk 5 och i mindre grupper (två från åk 7 och två från åk 5 i varje grupp) visar ni era sagor och lär dem att göra en Storybird.

En förteckning över svenska oknytt här.

Sagor att läsa och inspireras av här.

Det finns massor av sagor att titta på i Mediacenters utbud av strömmande media. Du har väl en användare?

Eller lyssna på sagor här.

ANT-tema åk 7

Den novell ni har skrivit i svenska ska ni nu översätta till engelska och göra till en bok i Storybird. Ni får era inloggningsuppgifter av mig men ni ser naturligtvis till att texten är sammanfattad, översatt och ordentligt processarbetad innan ni börjar använda Storybird ;).

Reportage 7B

Du i framtiden
Vad vet du egentligen om framtiden? Vad tror du att den kommer att kunna erbjuda dig?  Kanske är det så att du aldrig någonsin har funderat på vad du gör om tio år, kanske du gör det varje dag. Hur vi än förhåller oss till det så är framtiden det som står näst på tur att hända i ditt liv.
Under de kommande veckorna kommer vi att arbeta med skrivprocess och att processarbeta samt slutredigera text samtidigt som ni kommer att läsa en bok som berör samma tema, nämligen framtiden. Hör med Anna eller Didrik, de har bra tips på böcker.

Bedömning under momentet:
De kunskapskrav som vi kommer att beröra under detta moment är bland annat er förmåga
att:
- Läsa och förstå en text samt tolka och resonera kring budskap och upphovsman
- Anpassa dig till en texttyp
- Förstärka och levandegöra text
- Föra samtal och delta i diskussioner

Uppgift:
Ni ska skriva ett reportage om en klasskamrat och ni ska utgå ifrån att det är år 2070. Det ni
skriver ska på något sätt blicka tillbaka på kamratens liv och något som han/hon har gjort för
att bidra till att framtiden ser ut som den gör. Givetvis är detta en fiktiv berättelse, men ni
får gärna söka inspiration på nätet och i den bok ni kommer att läsa.
För att få fram underlag för ditt reportage så måste du intervjua din klasskamrat som kan
berätta om sitt liv. Du måste också kunna berätta för din kamrat om dig själv, ditt fantastiska
liv och på vilket sätt du bidragit till framtiden. Det är ju fiktivt men det bör vara rimligt!
Reportaget skriver du i Google Docs, döp det till Reportage ditt namn och lägg det i
svenskamappen du delar med mig. När ditt reportage sedan är färdigt och ordentligt
processarbetat (”see three before me”) ska du göra en slutlig layout på det. Det ska vara på
minst en A4-sida i tre spalter (programförslag: Publisher) och det ska finnas en bild med
(programförslag: http://morph.cs.st-andrews.ac.uk/).
När det gäller boken med framtidstema så ska den redovisas som ett bokfynd – inspelat,
publicerat på Youtube och delat med mig. Dessa bokfynd ska ni sedan titta på i mindre
grupper och ni ska bedöma varandras prestationer utifrån samma mall som jag använder.

Tidsram:
V 9 – Frågor till texten om Mireille + intervjuer i par (textunderlaget finns i Google Drive)
V 11 – skriva reportaget
V 12 – processarbeta, komplettera med bild och bildtext samt göra layouten.
V 13 – bokfynd onsdag i mindre grupper

Stafettskrivning 7B

Du behöver:En tärning!

Med hjälp av denna tärning kommer du snart att ha trollat fram en alldeles ny person. Slå med tärningen två gånger, lägg de två siffrorna intill varandra. 5+4 = 54 år. Nu har du din persons ålder..

Var bor din person?
1. på en ö
2. i en stor stad
3. under en gran
4. på en bondgård
5. i ett höghus
6. i en förtrollad trädgård

Vad har din person med sig?
1. en baddräkt
2. ett förstoringsglas
3. en trasig mobiltelefon
4. blommor
5. en sax
6. en karta

Din person bär på en hemlighet:
1. Jag har inte varit ute på sju år
2. En gång dödade jag en katt
3. Min önskan är att bli soldat
4. Mitt andra namn är Hubert
5. Jag är kär i min tandläkare
6. Jag har aldrig skrivit ett brev

Så där! Nu är den lätta delen gjord. Nu är det dags att helt utan tärning eller annan skyddsutrustning, enbart med hjälp av din egen hjärna skriva

Den sanna historien om...

Men...
Din historia blir inte helt din egen ;)

Du öppnar ett nytt Google dokument (rubricera dokumentet Stafettskrivning + ditt namn) och skriver där inledningen till historien - där informationen du fick fram med hjälp av tärningen finns med. Du delar sedan dokumentet med de personer som ingår i din grupp samt med mig. Ni “byter nu dokument” med varandra medsols så att nästa person i gruppen skriver fortsättningen på berättelsen - vad är det för spännande/roligt/hemskt/sorgligt som händer? Sedan tar nästa person i gruppen över och skriver avslutningen, knyter ihop hela berättelsen.

Du får sedan tillbaka “din” berättelse.

Tidsåtgång:

Introduktion, gruppindelning, tärningsmoment, eget skrivande 60 min

Brödtextskrivande - innehållet i texten/vad är det som händer sen 25 min

Avslutning - hur gick det/hur slutar det 25 min

Steg 2
Du ska sedan processarbeta din text (använd rättstavningsprogram och låt sedan någon eller några kamrater läsa igenom din text och komma med förslag på förändringar/förbättringar. Dessa förslag skrivs som kommentarer till texten.) Din färdiga text ska sedan publiceras.

Skriv en kommentar på detta inlägg när du publicerat din text.