Vecka 20 - alla klasser

Hello darlings!

Här är jag hela veckan...


och här är ni...


så tokigt det kan bli ibland... ;)

Men ni har i alla fall makalöst underhållande uppgifter att jobba med under veckan. Hela veckans program kan ni läsa här.
Kanske kommer det en vikarie, kanske inte - många är livets lotterier ;)

Viktigast av allt är faktiskt att se till att alla exemplar av boken All världens berättelser och du C ligger på diskbänken, för både 8A och 8B ska använda den på sina torsdagslektioner.

8 B - slutet siktas...

16	LOV	LOV
17	En storm i ett vattenglas	En storm i ett vattenglas
18	Språkkunskap (ordpar, liknelser, metaforer, idiom)	LOV
19	Prao	Prao
20	komp.utv.dag	ungdomsmottagningen
21	En ovanlig dag (läsförståelse)	Bokfynd (grupper om ca 4 pers, alla fyller i bedömningsunderlag)
22	Språkkunskap forts.	LOV
23	Friluftsliv	Friluftsliv

8B - En storm i ett vattenglas

Anne på Grönkulla av Lucy Maud Montgomery räknas till de klassiska barn- och ungdomsböckerna. Att en bok betraktas som klassiker innebär att boken för många generationer barn och vuxna visat sig ha ett bestående värde. När du läser avsnittet ur boken Anne på Grönkulla, fundera då på vad det är som kan ha gjort den till en klassiker.

För dig som inte tidigare har kommit i kontakt med Anne på Grönkulla, kan det berättas att Anne är en föräldralös flicka som av misstag i stället för en pojke kommit till de två gamla syskonen Matthew och Marilla Cuthbert. Hon vinner snart en plats i deras hjärtan genom sin livlighet och fantasi, sin arbetsamhet och ärlighet, trots att hennes fantasi och uppfinningsrikedom ofta går på tvärs mot omgivningens regler. Hon har lätt att få vänner men när det gäller förhållandet till en viss pojke i klassen blir det mera komplicerat...

Uppgift
Onsdag:
Läs En storm i ett vattenglas på sidorna 31-41 i boken All världens berättelser och du C.
Arbeta med Berättelsen och du 1-4 och Litterära begrepp 1-3 (sid 42)

Torsdag:
Arbeta med Tillfälle att skriva (sid 42-43). Det finns 6 uppgifter, du ska välja en.

Kom ihåg att det är kvalitén på svaren som bedöms, inte ATT du har skrivit något... ;)

Svenska åk 8 - torsdag 13 mars

8B

Bokfyndspresentationer i små grupper. Sitt i grupper om 3-4 personer och presentera era lästa böcker för varandra. Ni får varsitt bedömningsblad av er lärare och som ni sitter ska ni bedöma personen som sitter till höger om er.
Lämna sedan bedömningsunderlagen till er lärare.

Have fun!

8A

Vi börjar med en genomgång av diktanalys, sedan gör ni uppgifterna Diktens ingredienser, Diktanalys och Synonymer i häftet Lyrik, Kärlek och Bilder.

Läslogg - 8B

Er uppgift idag är att skriva ett blogginlägg om följande:

- Mina läsvanor

- Mina framtidsplaner

- Sambandet mellan de två ovanstående

Minimum 400 ord, rubricera genomtänkt och publicera inga stavfel!

En vinklad fotohistoria - åk 8

Grundmaterial och uppgiftsinstruktion finns i mappen Svenska Material i Google Drive.

Läs och begrunda

Onsdag 8/1
8B - Läs om Mowgli på sid 278-286 i Antologi 2 (böckerna ligger vid diskbänken i klassrummet) samt svara på frågorna 1-5 i ett Google dokument som du rubricerar och lägger i din svenskamapp. Observera att fråga 5 är en reflektionsfråga och ditt skrivande bör vara rätt utförligt (200-600 ord)

Torsdag 9/1
8B - Läs om Tom Sawyer på sid 287-291 i Antologi 2 samt svara på frågorna 1-4  i ett Google dokument som du rubricerar och lägger i din svenskamapp. Observera att fråga 4 är en reflektionsfråga och ditt skrivande bör vara rätt utförligt och personligt vinklat.

8A - Läs om Tom Sawyer på sid 287-291 i Antologi 2 samt svara på frågorna 1-4  i ett Google dokument som du rubricerar och lägger i din svenskamapp. Observera att fråga 4 är en reflektionsfråga och ditt skrivande bör vara rätt utförligt och personligt vinklat.

Vid allt skrivande förutsätter jag att du använder dig av fullständiga meningar och grundläggande språkregler gällande stavning och grammatik!

Scratch - åk 8

Programmering med Scratch

Deckare - åk 8

Vi kommer under de närmaste veckorna att arbeta med deckare. Materialet är ett One Note-underlag som du laddar ner, döper om och delar med mig.

Bildspråk - åk 8

Skrivuppgiften:
Skriv en kort berättelse där du försöker få in så många bildspråksuttryck som möjligt utan att berättelsen förlorar sin tråd. (Försök satsa på åtminstone fem uttryck där betydelsen förklaras av kontexten)
Skriv i ett Google dokument som du sparar i din svenska-mapp.

Friluftsliv - åk 8 och 9

Hejsan,

Jag hoppas er friluftsresa var fantastisk och jag vill gärna läsa om era upplevelser :) Vad var bra? Vad var mindre bra? Vad har ni lärt er? Är det nåt ni kommer att ta med er/inte ta med er på nästa resa? (Kan vara en pryl som nån hade som ni tyckte var smart/helt korkat att ta med sig eller något som någon gjorde som blev jättebra eller mindre bra.)
Skriv som en löpande text - t.ex som en reseskildring, brev eller dagbokssida - och lägg som första inlägg på er blogg. Se till att ni har processarbetat er text (kollat stavning etc) innan ni publicerar.

Stadsguidning 8B

Under veckorna 20-22 ska du förbereda dig för att berätta om en byggnad, plats, person eller en historisk händelse för dina klasskamrater under en guidad tur som ni ska göra tillsammans när höstterminen startar. Din guidning ska ta cirka fem minuter.

Sök och samla information i och från relevanta och tillförlitliga källor. Läs in dig ordentligt på det du ska guida om. Studera även bilder och filmer. Kanske du även behöver intervjua någon kunnig och insatt person? Skriv sedan ditt guidningsmanus. Ditt manus ska processarbetas och lämnas in till mig senast fredag vecka 22. 

Ni ska se till att ni inte väljer samma område som någon annan i klassen (för det blir ju himla trist...) och ni måste som klass komma överens om i vilken ordning det är mest smidigt att göra denna guidning. I ditt manus skriver du sedan in hur man, från platsen innan, kommer sig till den plats där din guidning utspelar sig.

Kompletta instruktioner finns i din Google Drive.

Ordklasser och satsdelar 8B

Lektionsplanering           

                             onsdag                                                           torsdag

10	Sportlov	Sportlov
11	Ordklasser. Arbete med övningsuppgifter	Publicera bokfynd om Niklas Krogs bok på din blogg
12	Ordklasser. Arbete med övningsuppgifter	Satsdelar. Arbete med övningsuppgifter
13	Satsdelar. Arbete med övningsuppgifter	Bräntisdag
14	Påsklov	Påsklov
15	Grammatikprov

läxa ordklasser

 Innan lektionen på onsdag v. 11 ska du ha sett genomgången om ordklasser. Följ länken.

läxa satsdelar

Innan lektionen på torsdag v. 12 ska du ha sett genomgången om satsdelar. Följ länken. 

Krönika 8 B

Tidsupplägg: vecka 5-7
Lyssna gärna på introduktionen innan lektionen vecka 5
Vecka 5:
Vi är så vana vid vardagen att vi sällan stannar upp och funderar på vad som händer runt omkring oss. Det gör däremot de som skriver krönikor. De skriver om sina tankar och åsikter i ett aktuellt ämne och hittar spänning i det enkla och alldagliga, till exempel jobbiga telefonsignaler, långa sovmorgnar eller frisörer som pratar alldeles för mycket.
  En tidningskrönika handlar alltså om små detaljer som få tänker på, men som de flesta kan känna igen sig i. Krönikan kan bygga på vad som helst: en händelse, en iakttagelse, ett minne, en nyhet eller något helt annat.
  I en krönika utgår skribenten från sina personliga upplevelser och kopplar dem till något “större”. Att till exempel reda ut egna kärleksbekymmer i en krönika blir ofta för privat. Men det får inte heller bli för allmänt för då finns risken att texten blir tråkig och intetsägande. Här följer några exempel på hur man kombinerar personligt och allmänt.

Personlig upplevelse:	Koppling till något större som många känner till:
Du börjar med att berätta om helgens fantastiska konsert med den amerikanske artisten Usher. Du beskriver hur lycklig du var när du stod längst framme vid scenen och sjöng med i alla hans låtar. Nu har du tapetserat hela ditt rum med Usher-planscher och kan inte sluta tänka på honom. Du är kär! Nästa konsert är förstås redan bokad.	Därefter funderar du på idolkärlek i allmänhet. Hur kommer det sig att tonåringar så ofta förälskar sig i idoler? Är idolkärlek omöjlig kärlek? Du konstaterar att det både är härligt och förfärligt att vara kär i en kändis.
Du berättar om en helt vanlig, grå måndag då du står och väntar på bussen till skolan. När du tittar på tjejen som står bredvid dig ger hon dig ett stort, varmt leende. Plötsligt känns inte måndagen så grå längre. Flickans leende har lyst upp din dag.	Du funderar på hur stor betydelse små handlingar kan ha. Du slår fast att vi borde bjuda mer på oss själva och att det inte är särskilt ansträngande att göra någon annan glad. Att vara snäll mot andra gör dessutom underverk för det egna humöret.
Du berättar om helgens misslyckade raggningsförsök. Du försökte få en klasskompis att bli intresserad av dig, men dina dåliga raggningsrepliker gick inte hem.	Därefter drar du paralleller till flirtandets konst. Du funderar på hur det kommer sig att vissa är så duktiga på att flirta, medan andra inte alls vet hur man ska bete sig. Du undrar vad man ska göra för att bli en riktig casanova.

Läs krönikan Välkommen till en värld där du aldrig räcker till och fundera över på vilket sätt Annika Marklund kopplar sin personliga upplevelse till något större.

Många krönikörer tycker om att ifrågasätta tidstypiska fenomen eller fundera över hur folk beter sig. En krönika ska underhålla läsarna - vilket inte alltid behöver innebära att den måste vara humoristisk.

Vilket fokus har krönikan Problemlösning på tåget? För vilken målgrupp är den tänkt?

Ordet krönika kommer från det grekiska ordet chronos (latin chronika) som betyder tid. I krönikan tittar man ofta bakåt i tiden för att reflektera, det vill säga tänka över saker som hänt.

När du skriver en krönika tänk på att:
- rubriken är viktig. Den kan antingen sammanfatta innehållet i krönikan eller så är den till för att locka till vidare läsning.
- berätta om en personlig upplevelse i vardagen
- iaktta saker som andra inte ser eller tänker på
- i ord måla upp bilder och gärna använda lite humor där det passar
- skriva med ett personligt språk
- låta läsaren få känna igen sig i situationen
- ge dina åsikter och kommentarer till det upplevda
- ifrågasätta och fundera över hur folk uppför sig

Läs krönikorna Vem får slösa på statens resurser samt Skulle du våga öppna dörren för din granne? och svara sedan på nedanstående frågor. Skapa ett dokument, döp det till Arbeta med krönikor + ditt namn och dela det med mig. 1. Vilken åsikt för Rebecka fram i sin krönika? 2. Vilka två viktiga faktorer menar hon att Sverigedemokraterna har glömt bort? 3.Varför tar hon upp slaveriet i sin krönika? 4. Rebecka Ericis krönika heter Vem får slösa på statens resurser? Förklara varför krönikan heter så. Motivera ditt svar med exempel från texten. 5. Ronnie Sandahl har dåliga erfarenheter av att öppna dörren för främlingar. Vilka exempel ger han på det? 6. Vad antyder krönikören att kvinnan som ringer på hans dörr skulle kunna vara? Varför tror han det? 7. Ge exempel på liknelser eller metaforer i krönikorna. Förklara vad du tror att krönikören menar med bildspråken. 8. Leta efter en mening i någon av krönikorna där du tycker att krönikören lyckas med att ha en personlig ton. Motivera varför du tycker det. 9. “Då blir hemmet en borg” skriver Ronnie Sandahl i sin krönika. Vad menar han med det? Ditt svar ska ha stöd i texten. 10. Hur är man om man är en “ekonomisk börda” för någon? Förklara. Ta hjälp av Rebecka Ericis krönika. 11. Vad menar Ronnie Sandahl när han säger “världen är numera stor som ett hönsägg, allt och alla finns ett klick bort”? 12. Vad är “fotriktiga skor”?

Vecka 6:
Du ska nu skriva en egen krönika där du fångar några av vardagens glädjeämnen eller problem. Du kan till exempel skriva en krönika om:

- ditt liv som tonåring
- något du retar dig på
- någon eller något du gillar
- något kul/tråkigt som hänt
- något som verkligen engagerar dig


Börja gärna med att sätta er i grupper om 3-4 personer och gör en tankekarta kring ämnen som man skulle kunna skriva krönikor om. Spåna sedan en stund kring varje ämne. Vilka åsikter har ni i de olika ämnena? Finns det olika sätt att se på dem? Vad tror ni att andra har för åsikter och tankar? Dela gärna era tankekartor med andra grupper. Kanske kan du ha användning för någon annans idé när du ska skriva din egen krönika.

Skriv din krönika i Google Apps och lägg dokumentet i den svenskamapp som du delar med mig. Kom ihåg att rubricera ditt dokument och processarbeta din text!

Vecka 7:
När din krönika är processarbetad och klar ska du publicera den. Skriv en kommentar till detta inlägg när det är gjort.